王根权收藏：唐孙过庭【书谱·授书论·第四十

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唐孙过庭【书谱·授书论·第四十三章·人书俱老】译文（摘自王根权著《〈书谱〉品评》）
  比如说，书法作品中的布局谋篇，第一阶段的学习练习所追求的目标和所需要达到的目的只能是布局谋篇的“平正”。当第一阶段所追求的目标已经达到，掌握了布局谋篇的“平正”以后，就可以进入第二个阶段的学习练习了。
  第二阶段的学习练习的目标是务必将第一阶段的“平正”打破，使得某些部分突显出来，形成“险绝”之势。当第二阶段所追求的目标已经达到，能够做到布局谋篇的“险绝”以后，就可以进入第三阶段的学习练习了。
  第三阶段的学习练习所追求的目标和所要达到的目的是布局谋篇的再一次“平正”，即布局谋篇中既要充分表现出局部的“险绝”，又务必做到整篇的“平正”，做到“险绝”与“平正”的完美统一。
  第一阶段学习练习的目标是布局谋篇的“平正”，但仅仅做到这个“平正”是远远不够的。第二阶段的学习练习的目标是追求“险绝”，但当达到了“险绝”这个目标之后，原来的“平正”势必就被打破。打破之后务必还要做到新的“平正”，这时候就应该进入第三阶段的学习练习。第三阶段的学习练习的目标是“通会”，所谓“通会”就是“险绝”与“平正”的完美统一。只有做到了 “险绝”与“平正”的完美统一，才算是对书法艺术中的“布局谋篇”的真正掌握。
  到了对书法艺术中的众多规范规则技法技巧的学习都能够做到融会贯通完美统一的时候，人的年龄也大了，社会阅历也多了，综合素质也高了，这个时候就可以称作为一名成熟的、老道老练的书法家，就可以创作出成熟的、老道老练的书法艺术作品。